Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Cruz

Instituto Salesiano de Estudios Superiores
Honorable Cámara de Diputados de Santa Cruz
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

P R O Y E C T O
I N F O C I B E R - I S E S
Adhiriendo a la Campaña Nacional de Alfabetización Digital

Lo definimos como una ciber brújula que no solo indica la dirección correcta hacia la información buscada en Internet sino que desde el comienzo la tiene disponible.
Este emprendimiento se basa en la proposición de que Internet es la biblioteca más grande del mundo pero se ve como si tuviera todos los libros tirados en el piso. Con mucho de bueno y también mucho de malo.

1* Seleccionar el material de Internet y acreditar su confiabilidad.
2* Clasificarlo de acuerdo a un criterio de orden. Sistema de Clasificación Decimal Dewey. De uso corriente en la mayoría de las bibliotecas del mundo.

UN POCO DE HISTORIA DE NUESTRA EXPERIENCIA

Este Emprendimiento Educativo Argentino Mexicano tiene más de cinco años de estudio y publicaciones. La idea nace mucho antes en la biblioteca del I.S.E.S, Instituto Salesiano de Estudios Superiores de Río Gallegos.
Todo comienza cuando tomamos conciencia de los avances tecnológicos, rápidos, casi violentos. Teníamos noticias de ellos pero los veíamos cada vez más lejos de nuestro alcance. En esos momentos apareció el concepto de brecha digital. La concebimos así:

La brecha digital es la separación que existe entre las personas (Comunidades, Estados, Países...) que utilizan las nuevas tecnologías de las comunicaciones y de la información como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que, aún cuándo las tengan, no saben como utilizarlas.

Al mismo tiempo, nosotros creemos que fue por inspiración de Don Bosco, nuestro patrono protector y auditor permanente. Nació la idea de puentes. Puentes para salvar la brecha digital. Y esto es precisamente lo que estamos haciendo con el incondicional apoyo de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Cruz y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en México.
Desde estas instituciones estamos publicando dos páginas web que contienen las bibliotecas digitales construidas con estas estructuras.
En La BUAP desde hace dos años y en la HCDSC tres años.

Ahora queremos compartir con todo el mundo comenzando por nuestra propia provincia Santa Cruz este trabajo
Si logramos avanzar en esta dirección demostraremos realmente que:

LA SOLIDARIDAD CUANTO MÁS SE COMPARTE, MÁS SE POTENCIA

www.biblioises.aike.org Argentina. HCDSC
http://www.bibliotecas.buap.mx/infociber.html México * BUAP

Sustento teórico del Proyecto INFOCIBER-ISES

El acelerado avance tecnológico y las velocidades impuestas a las innovaciones que trascienden los diversos ámbitos de nuestras vidas, nos están exigiendo continuamente que renovemos nuestros conocimientos y competencias para responder a los requerimientos cambiantes de la vida en lo laboral y lo social. El acceso, el uso y el aprovechamiento de información de diverso tipo se perfilan como uno de los factores decisivos en el éxito individual y colectivo de nuestra comunidad. Estamos enfrentando una demanda que abarca el ciclo de vida de las personas y que exige la atención a necesidades variadas y en continua transformación. Uno de los grandes paradigmas de la educación en el crítico hoy y en nuestro medio lo constituye la educación a lo largo de la vida, enfoque que permitirá contribuir a transformaciones profundas en los diversos ámbitos de la vida de las personas.

Esto representa un reto de proporciones enormes para nosotros. En la medida en que sepamos aplicar sus beneficios a toda nuestra comunidad estaremos contribuyendo a que los visionarios y heroicos sueños de Don Bosco se materialicen en nuestra Patagonia de hoy.

A pesar de que las nuevas tecnologías han permitido crear nuevos ámbitos de comunicación en el mundo, así como poner al alcance de un número creciente de personas los recursos de la información, la brecha entre quienes se benefician de ellos y quienes quedan al margen es cada día mayor. Aprovechar los nuevos canales de comunicación significa no solo tener acceso a las nuevas tecnologías, sino también adquirir la capacidad para sistematizar, seleccionar y usar de manera provechosa esta información para la vida cotidiana, el desempeño laboral y el desarrollo cultural y espiritual de las personas.
En estos tiempos tan particulares nos toca actuar en un escenario de profunda crisis.

Entendemos esta crisis como una sucesión de cambios muy bruscos que no respeta nuestros tiempos, sino que impone despiadadamente los propios provocando incertidumbres y temores.
Seguir el ritmo de estos cambios en la educación básica y formación profesional es cada día más difícil.

La bibliografía demandada para la aplicación de nuevos conocimientos y tecnologías emergentes a cada instante, es cada vez más abundante, cada vez más cara, cada vez menos duradera en el tiempo, cada vez más lejos de la capacidad de compra de las instituciones, de los maestros y de los alumnos.

La paradoja principal respecto del futuro inmediato de nuestra educación es que en el marco de tantas incertidumbres, poseemos una única certeza.

El conocimiento ocupará un lugar cada vez más importante en nuestro desarrollo material y espiritual.

El conocimiento está constituyéndose en el valor agregado en todos los procesos de producción de bienes y servicios de una comunidad, de una nación; haciendo que el dominio del saber sea el principal factor de desarrollo auto sostenido.
Realmente, en esta sociedad del conocimiento, para no sentirnos excluidos debemos depositar nuestra confianza en la fuerza igualadora del saber.
Por definición, tanto la fuerza como la riqueza son propiedades de los fuertes y los ricos.

“La verdadera característica revolucionaria del conocimiento hoy, es que con los medios actuales como informática e Internet, también el débil y el pobre pueden adquirirlo.”

Nosotros creemos que la profunda crisis en la que estamos inmersos, no nos quita esta herramienta operativa de real eficacia para acceder al saber.
Este trabajo es un aporte que tiende a preconizar el uso intensivo de esta herramienta en el ámbito de las bibliotecas, las escuelas, los hogares.
Dios nos aprieta un poco para templarnos en el cultivo de los valores, en la cultura del esfuerzo y del trabajo. Escuchemos este mensaje, es la parte buena de la crisis que nos templará si nos dedicamos, en la propuesta del: “Saber ser- Sabiendo hacer.”

Las bibliotecas tenemos un rol protagónico en estos momentos.

Debemos animarnos a dejar la cómoda platea donde estamos mirando como las cosas pasan y a veces ni nos enteramos de que pasan. Debemos, desde nuestro modesto posicionamiento, generar un espacio donde seamos capaces de hacer que las cosas pasen.
Las bibliotecas debemos ser actores en este escenario de crisis.

Objetivos:
Se desprende de esta proposición:
“Internet es la biblioteca actualizada mayor del mundo pero se ve como si tuviera
todos los libros tirados en el piso” todo mezclado. Lo bueno, lo malo, lindo, lo feo

Los objetivos son:

1* Seleccionar el material de Internet acreditando su confiabilidad.
2* Clasificarlo de acuerdo a un criterio de orden. Elegimos el sistema de Clasificación Decimal Dewey, de uso corriente en las principales bibliotecas del mundo.
3* con estas bases armamos una estructura de biblioteca digital que llamamos BIBLIOISES y que se encuentran funcionando en México y Argentina con actualización periódica e información compartida.
4* divulgación de este emprendimiento por todos los medios posibles
Nuestra aspiración mayor es que cada escuela de Santa Cruz tenga su propia biblioteca digital hecha por sus alumnos y docentes y con vocación de compartirla.
Estos objetivos se identifican plenamente con la CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL cuyo resumen ejecutivo plantea estos objetivos:

• Construir una cultura de utilización de las TIC que posibilite la adquisición progresiva de hábitos de uso significativo de las mismas por parte de la comunidad educativa de cada escuela.
• Poner a disposición estrategias y metodologías de enseñanza –aprendizaje que involucren el uso de las TIC en el desarrollo de proyectos escolares, aprovechando en forma integral estos recursos.
• Aprovechar eficientemente el equipamiento a entregar así como el preexistente.
• Establecer distintos niveles de conocimiento y competencias de uso de las TIC, de acuerdo a las edades y las modalidades de utilización en cada escuela.
• Profundizar en el trabajo grupal colaborativo y cooperativo como metodología de aprendizaje centrado en el interés y la responsabilidad de docentes y alumnos.
• Articular acciones con otros programas y proyectos nacionales o jurisdiccionales que involucren el uso de las TIC en escuelas, de acuerdo a los objetivos de campaña
propuestos.
• Definir estrategias de sostenimiento en el mediano y largo plazo en cada escuela.
• Brindar a desempleados y subempleados herramientas para su reinserción laboral.
• Ofrecer a grupos minoritarios y comunidades aisladas y/o en situación de pobreza, oportunidades de comunicación e integración socio económica.
Como lo lo estamos haciendo.
Generando un sencillo banco de datos que con contenidos clasificados de acuerdo a normas estándares pueda permitir el acceso rápido y sistemático a los contenidos que se necesitan.
La norma estándar de clasificación debe ser de fácil manejo, entendible para todos, universal, de manera que permita compartir la información para un verdadero crecimiento en equipo.
Hemos pensado en la CDD, Clasificación Decimal Dewey.
Este esquema ideado por Melvin Dewey alrededor de 1876, permite clasificar el conjunto de los conocimientos humanos. Básicamente es una clasificación numérica ordenada por el principio de los números decimales.

Sus bases son las siguientes:
1) Es una Clasificación en el sentido estricto, que depende del análisis del concepto de la idea.
2) Es Universal. Esta universalidad en el ámbito de los conceptos se apoya sobre un sistema de notación que permite la asociación de índices sencillos para ideas sencillas.
3) Está construida sobre el principio del progreso general al particular mediante la división arbitraria del conjunto de los conocimientos humanos en 10 grandes clases, cada una a su vez subdividida decimalmente hasta el grado de división necesario.
La CDD es un sistema esencialmente práctico para reunir numéricamente una información cualquiera, de tal modo designado que una vez clasificada correctamente puede ser encontrada con facilidad.