Historia

Info-ciberises

PROYECTOS EPECIALES

Instituto Salesiano de Estudios Superiores
Honorable Cámara de Diputados de Santa Cruz
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

                                         
Forma tu Biblioteca con la Estructura CDD

P R O Y E C T O   
I N F O C I B E R - I S E S
Adhiriendo a la Campaña Nacional de Alfabetización Digital

* Actualizado después de 4 años de experiencia*

Lo definimos como una ciber brújula que no solo indica la dirección correcta hacia la información buscada en Internet sino que desde el comienzo la tiene disponible.
Este emprendimiento se basa en la proposición de que Internet es la biblioteca más grande del mundo pero se ve como si tuviera todos los libros tirados en el piso. Con mucho de bueno y también mucho de malo.

El emprendimiento tiene dos propuestas básicas:

1* Seleccionar el material de Internet y acreditar su confiabilidad.
2* Clasificarlo de acuerdo a un criterio de orden. Sistema de Clasificación Decimal Dewey. De uso corriente en la mayoría de las bibliotecas del mundo.

UN POCO DE HISTORIA DE NUESTRA EXPERIENCIA
 

Este Emprendimiento Educativo Argentino Mexicano tiene más de cinco años de estudio y publicaciones. La idea nace mucho antes en la biblioteca del I.S.E.S, Instituto Salesiano de Estudios Superiores de Río Gallegos.
Todo comienza cuando tomamos conciencia de los avances tecnológicos, rápidos, casi violentos. Teníamos noticias de ellos pero los veíamos cada vez más lejos de nuestro alcance. En esos momentos apareció el concepto de brecha digital. La concebimos así:

La brecha digital es la separación que existe entre las personas (Comunidades, Estados, Países...) que utilizan las nuevas tecnologías de las comunicaciones y de la información como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que, aún cuándo las tengan, no saben como utilizarlas.

Al mismo tiempo, nosotros creemos que fue por inspiración de Don Bosco, nuestro patrono protector y auditor permanente. Nació la idea de puentes. Puentes para salvar la brecha digital. Y esto es precisamente lo que estamos haciendo con el incondicional apoyo de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Santa Cruz y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en México.
Desde estas instituciones estamos publicando dos páginas web que contienen las bibliotecas digitales construidas con estas estructuras.
En La BUAP desde hace dos años y en la HCDSC tres años.

Ahora queremos compartir con todo el mundo comenzando por nuestra propia provincia Santa Cruz este trabajo
Si logramos avanzar en esta dirección demostraremos realmente que:

LA SOLIDARIDAD CUANTO MÁS SE COMPARTE, MÁS SE POTENCIA

www.biblioises.aike.org  Argentina. HCDSC
http://www.bibliotecas.buap.mx/infociber.html  México * BUAP
 

Sustento teórico del Proyecto INFOCIBER-ISES

El acelerado avance tecnológico y las velocidades impuestas a las innovaciones que trascienden los diversos ámbitos de nuestras vidas, nos están exigiendo continuamente que renovemos nuestros conocimientos y competencias para responder a los requerimientos cambiantes de la vida en lo laboral y lo social. El acceso, el uso y el aprovechamiento de información de diverso tipo se perfilan como uno de los factores decisivos en el éxito individual y colectivo de nuestra comunidad. Estamos enfrentando una demanda que abarca el ciclo de vida de las personas y que exige la atención a necesidades variadas y en continua transformación. Uno de los grandes paradigmas de la educación en el crítico hoy y en nuestro medio lo constituye la educación a lo largo de la vida, enfoque que permitirá contribuir a transformaciones profundas en los diversos ámbitos de la vida de las personas.

Esto representa un reto de proporciones enormes para nosotros. En la medida en que sepamos aplicar sus beneficios a toda nuestra comunidad estaremos contribuyendo a que los visionarios y heroicos sueños de Don Bosco se materialicen en nuestra Patagonia de hoy.

A pesar de que las nuevas tecnologías han permitido crear nuevos ámbitos de comunicación en el mundo, así como poner al alcance de un número creciente de personas los recursos de la información, la brecha entre quienes se benefician de ellos y quienes quedan al margen es cada día mayor. Aprovechar los nuevos canales de comunicación significa no solo tener acceso a las nuevas tecnologías, sino también adquirir la capacidad para sistematizar, seleccionar y usar de manera provechosa esta información para la vida cotidiana, el desempeño laboral y el desarrollo cultural y espiritual de las personas.
En estos tiempos tan particulares nos toca actuar en un escenario de profunda crisis.

Entendemos esta crisis como una sucesión de cambios muy bruscos que no respeta nuestros tiempos, sino que impone despiadadamente los propios provocando incertidumbres y temores.
Seguir el ritmo de estos cambios en la educación básica y formación profesional es cada día más difícil.

La bibliografía demandada para la aplicación de nuevos conocimientos y tecnologías emergentes a cada instante, es cada vez más abundante, cada vez más cara, cada vez menos duradera en el tiempo, cada vez más lejos de la capacidad de compra de las instituciones, de los maestros y de los alumnos.

La paradoja principal respecto del futuro inmediato de nuestra educación es que en el marco de tantas incertidumbres, poseemos una única certeza.

El conocimiento ocupará un lugar cada vez más importante en nuestro desarrollo material y espiritual.

El conocimiento está constituyéndose en el valor agregado en todos los procesos de producción de bienes y servicios de una comunidad, de una nación; haciendo que el dominio del saber sea el principal factor de desarrollo auto sostenido.
Realmente, en esta sociedad del conocimiento, para no sentirnos excluidos debemos depositar nuestra confianza en la fuerza igualadora del saber.
Por definición, tanto la fuerza como la riqueza son propiedades de los fuertes y los ricos.

“La verdadera característica revolucionaria del conocimiento hoy, es que con los medios actuales como informática e Internet, también el débil y el pobre pueden adquirirlo.”

Nosotros creemos que la profunda crisis en la que estamos inmersos, no nos quita esta herramienta operativa de real eficacia para acceder al saber.
Este trabajo es un aporte que tiende a preconizar el uso intensivo de esta herramienta en el ámbito de las bibliotecas, las escuelas, los hogares.
Dios nos aprieta un poco para templarnos en el cultivo de los valores, en la cultura del esfuerzo y del trabajo. Escuchemos este mensaje, es la parte buena de la crisis que nos templará si nos dedicamos, en la propuesta del: “Saber ser- Sabiendo hacer.”

Las bibliotecas tenemos un rol protagónico en estos momentos.

Debemos animarnos a dejar la cómoda platea donde estamos mirando como las cosas pasan y a veces ni nos enteramos de que pasan. Debemos, desde nuestro modesto posicionamiento, generar un espacio donde seamos capaces de hacer que las cosas pasen.
Las bibliotecas debemos ser actores en este escenario de crisis.
 

Objetivos:
Se desprende de esta proposición:
“Internet es la biblioteca actualizada mayor del mundo pero se ve como si tuviera
todos los libros tirados en el piso” todo mezclado. Lo bueno, lo malo, lindo, lo feo

Los objetivos son:

1* Seleccionar el material de Internet acreditando su confiabilidad.
2* Clasificarlo de acuerdo a un criterio de orden. Elegimos el sistema de Clasificación Decimal Dewey, de uso corriente en las principales bibliotecas del mundo.
3* con estas bases armamos una estructura de biblioteca digital que llamamos BIBLIOISES y que se encuentran funcionando en México y Argentina con actualización periódica e información compartida.
4* divulgación de este emprendimiento por todos los medios posibles
Nuestra aspiración mayor es que cada escuela de Santa Cruz tenga su propia biblioteca digital hecha por sus alumnos y docentes y con vocación de compartirla.
Estos objetivos se identifican plenamente con la CAMPAÑA NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL cuyo resumen ejecutivo plantea estos objetivos:

• Construir una cultura de utilización de las TIC que posibilite la adquisición progresiva de hábitos de uso significativo de las mismas por parte de la comunidad educativa de cada escuela.
• Poner a disposición estrategias y metodologías de enseñanza –aprendizaje que involucren el uso de las TIC en el desarrollo de proyectos escolares, aprovechando en forma integral estos recursos.
• Aprovechar eficientemente el equipamiento a entregar así como el preexistente.
• Establecer distintos niveles de conocimiento y competencias de uso de las TIC, de acuerdo a las edades y las modalidades de utilización en cada escuela.
• Profundizar en el trabajo grupal colaborativo y cooperativo como metodología de aprendizaje centrado en el interés y la responsabilidad de docentes y alumnos.
• Articular acciones con otros programas y proyectos nacionales o jurisdiccionales que involucren el uso de las TIC en escuelas, de acuerdo a los objetivos de campaña
propuestos.
• Definir estrategias de sostenimiento en el mediano y largo plazo en cada escuela.
• Brindar a desempleados y subempleados herramientas para su reinserción laboral.
• Ofrecer a grupos minoritarios y comunidades aisladas y/o en situación de pobreza, oportunidades de comunicación e integración socio económica.
Como lo lo estamos haciendo.
Generando un sencillo banco de datos que con contenidos clasificados de acuerdo a normas estándares pueda permitir el acceso rápido y sistemático a los contenidos que se necesitan.
La norma estándar de clasificación debe ser de fácil manejo, entendible para todos, universal, de manera que permita compartir la información para un verdadero crecimiento en equipo.
Hemos pensado en la CDD, Clasificación Decimal Dewey.
Este esquema ideado por Melvin Dewey alrededor de 1876, permite clasificar el conjunto de los conocimientos humanos. Básicamente es una clasificación numérica ordenada por el principio de los números decimales.

Sus bases son las siguientes:
1) Es una Clasificación en el sentido estricto, que depende del análisis del concepto de la idea.
2) Es Universal. Esta universalidad en el ámbito de los conceptos se apoya sobre un sistema de notación que permite la asociación de índices sencillos para ideas sencillas.
3) Está construida sobre el principio del progreso general al particular mediante la división arbitraria del conjunto de los conocimientos humanos en 10 grandes clases, cada una a su vez subdividida decimalmente hasta el grado de división necesario.
La CDD es un sistema esencialmente práctico para reunir numéricamente una información cualquiera, de tal modo designado que una vez clasificada correctamente puede ser encontrada con facilidad.

Conjunto de división arbitraria de las 10 Grandes Clases

Estas Grandes Clases permiten generar, agregando  dígitos a la derecha, las Clases Fundamentales:

Metodología de Aplicación

1) Se utiliza Windows (y el conjunto de programas de Office) por ser el Sistema Operativo más utilizado, Disponible y ya instalado en todas las PC.

2) Se necesita el aprendizaje acabado de las siguientes funciones: Generar carpetas, Mover archivos, Renombrado de archivos, Guardar como, Manejo elemental de bajado de páginas de Internet, Manejo de compresor ZIP, Manejo de archivos PDF (Programa Acrobat). Todas estas herramientas son de gratuita disponibilidad y están a disposición para quien las solicite.

3) Las clases fundamentales de la CDD ya están adjuntas al presente y con eso se puede comenzar a realizar una clasificación básica.

4) El esquema de banco de datos que se encuentra en nuestras páginas web lo hemos diseñado siguiendo el criterio de la Clasificación Decimal DEWEY y utilizando la menor cantidad de herramientas informáticas posibles, prácticamente nos bastó con Windows.
 
Generamos diez carpetas numeradas del 000 al 900.

Después generamos dentro de cada una de estas carpetas las subdivisiones indicadas por la tabla de Clases Fundamentales dándole el nombre correspondiente.
Procedimiento: Solo hay que copiar en el disco rígido de la PC el esquema del banco de datos que aquí se presenta y si estamos conectados a Internet comenzar a llenarlo con los contenidos que nos interesan. Con solo los índices que se incluyen se puede acceder a muchas docenas de miles de trabajos que satisfarán la mayoría de las inquietudes de requerimiento académico. Si mantenemos el principio ordenador de la Clasificación Decimal Dewey ubicaremos estos trabajos cuando los necesitemos. Podremos también ir formando así nuestra propia biblioteca profesional.

Múltiples Usos de INFOCIBER-ISES.

Aplicación de la Estructura

Desde la biblioteca del I.S.E.S en Santa Cruz Río Gallegos Argentina, nace un enlace por Internet con un País hermano: México. Compartiendo este esfuerzo estamos brindando este proyecto con múltiples usos:

1.- Como herramienta de apoyo para los maestros pues utilizamos en el proceso educativo los métodos de enseñanza más importantes para llevar de la mano al alumno en su aprendizaje

2.- Como material de consulta para el alumno siendo un apoyo efectivo en sus tareas y estudios. Para ser más fácil su uso tenemos las siguientes opciones:

a.- Personalizado y directamente con el banco de datos CDD: organizando
estructuralmente las materias según cada área de estudio para trabajarlo en escuelas, bibliotecas y en forma individual elaborando su propia biblioteca para que sea usada también en el hogar como apoyo de estudio en cualquier momento en que lo necesiten, para ello pueden solicitar material a los E-mails citados.
b.- Navegando en el Portal en Internet: INFOCIBER-ISES estando en permanente superación y cambio ofreceremos en ayuda del estudiante cada día lo mejor de nuestra biblioteca del I.S.E.S. Selección de estudios.


APLICACIÓN DE LA ESTRUCTURA CDD

La Estructura de INFOCIBER-ISES utiliza para su organización la CDD: Clasificación Decimal DEWEY , con la finalidad de que se forme una Biblioteca para usar en casa, haciendo las veces de una Enciclopedia Familiar, pudiéndolo utilizar de la siguiente forma

La Finalidad de este proyecto está sustentada en el proceso cognoscitivo del aprendizaje fundamentalmente en los métodos básicos de la Enseñanza:
Intuitivo: Aprovecha el colorido esquemático y factible que brinda Internet, sensibiliza los sentidos del educando en forma agradable, haciendo más amigable la acción de estudiar.

Inductivo: Indicando el camino con variedad de temas en cada liga de Internet de las múltiples opciones con las que cuenta este proyecto.

Deductivo: Seleccionando de acuerdo a sus propios intereses, los apuntes, libros, temas, etc. que nos brinda INFOCIBER-ISES; sacando sus propias conclusiones.

Analítico: Despierta el interés por la versatilidad de nuestras propuestas, lleva al lector a comparar el contenido del Proyecto INFOCIBER-ISES. Haciendo la clasificación indicada, teniendo el material selectivo suficiente.

Sintético: De acuerdo a sus propias áreas de estudio, formando una ordenada clasificación que será de utilidad en diversas ocasiones, dando respuesta acertada a cada necesidad, teniendo a la mano su particular banco de datos provisto de conocimientos organizados.
Así mismo tendrá capacidad de análisis crítico sobre sus estudios, despertando creatividad y diálogo haciendo más amplios sus conocimientos.
El Proceso cognoscitivo tendrá un mejor efecto mientras se les proporcione a los educandos mayores armas de lucha al alcance de sus propios intereses en boga: - Internet - transitando el camino del aprendizaje en forma natural y divertida, desde el comienzo de la lectura.
Al hacer la selección se ha buscado llevar de la mano este proceso al ir fijando conceptos en el consciente del lector, afirmándolos al hacer la selección y ordenándolos en su memoria al ubicarlos en el número adecuado de la CDD; Al incorporarlo al acervo personal casi ha memorizado sin mayor esfuerzo el resumen de su interés. De esta forma nuestro proyecto está colaborando a facilitar el aprendizaje, adquiriendo una nueva herramienta de estudios que en este caso es la estructura de INFOCIBER-ISES

¿Qué se espera obtener?

Básicamente, superar esta etapa inmovilizadora que nos provoca este escenario de crisis.

Entender que en este escenario de crisis, superada esta etapa de miedo, de incertidumbre, hay oportunidades en los cambios.

Nuestro claro mensaje es: ¡¡SÍ SE PUEDE ESTUDIAR Y APRENDER EXITOSAMENTE¡¡

En esto creemos que la persona siempre tiene razón: Si cree que puede hacerlo tiene razón – Si cree que no puede, también tiene razón. Nuestro trabajo principal es abonar la creencia de que: Si, se puede.

Consideraciones finales, con base en la Constitución Pastoral Gaudium et Spes, Concilio Vaticano II:

Es propio de la persona humana llegar a la verdadera y plena humanidad por medio de la cultura, es decir, por el cultivo de los bienes y valores de la naturaleza. Siempre, pues, que se trata de la vida humana, la naturaleza y la cultura aparecen estrechamente vinculadas.

La palabra “cultura” en sentido general, significa todo aquello mediante lo cual el hombre afina y desarrolla las múltiples dotes de su alma y de su cuerpo; procura someter el mundo a su poder por el conocimiento y el trabajo; vuelve más humana la vida social, tanto en la familia como en toda la convivencia civil, por el progreso de las costumbres y las instituciones; y finalmente expresa a lo largo del tiempo sus experiencias espirituales más profundas y sus aspiraciones en sus obras, las comunica y las conserva, para que sirvan al provecho de muchos y hasta de todo el género humano.

De aquí se sigue que la cultura humana presenta necesariamente un aspecto histórico y social y que la palabra “cultura” asume a menudo un sentido sociológico y etnológico. Así se habla de la pluralidad de las culturas. Pues, de la manera diversa de usar las cosas, de operar y de expresarse, de practicar la religión y de informar las costumbres, de establecer leyes e instituciones jurídicas, de fomentar las ciencias y las artes y de cultivar la belleza, proceden diferentes condiciones de vida humana y varias formas de combinar los valores de la vida. De ese modo se crea un patrimonio propio de cada comunidad humana, a partir de la tradición. Se constituye también un ámbito definido e histórico, en el cual se inserta el hombre de cualquier pueblo y época y del cual toma los valores en orden a la promoción de la cultura humana y civil. .....Los nuevos modos de vida. Las condiciones de vida del hombre moderno, desde el punto de vista social y cultural han sufrido un profundo cambio, de tal manera que se puede hablar de una nueva época de la historia humana. A partir de aquí se abren nuevos caminos para la perfección y mayor diseminación de la cultura. Estos han sido preparados por el gran incremento de las ciencias naturales y humanas, incluso sociales, por el progreso de las técnicas y por el adelanto en el uso y organización de los instrumentos de comunicación.

Esta experiencia educativa solidaria busca dar respuesta a la necesidad comunitaria concreta de acceder con facilidad al mundo del conocimiento, independientemente de limitaciones por su condición social de humildad o debilidad, facilitando al educando su aprendizaje y su elevación espiritual como persona humana concebida como una integridad bio-psico-socio-espiritual portadora de valores éticos y potencialidades espirituales que una adecuada educación humanista y cristiana contribuirá a desarrollar y poner en manifestación para bien de todos los integrantes de la comunidad.

“ Los momentos en que los cambios urgen o son muy importantes, los consideramos críticos. No son en si mismos negativos, son ambivalentes. Se juega con ellos un signo positivo o negativo sobre el futuro. De todos modos, las crisis son para el hombre y las instituciones la hora de su verdad. Es entonces cuando más allá de sus ilusiones se develan al mismo tiempo sus deficiencias y sus deterioros, pero aparecen también sus capacidades de reacción y superación. Son un momento de puesta a prueba y decisión de cambios entre lo que se es y lo que se debe llegar a ser. Es el momento de la autocrítica y del compromiso personal e institucional.”


(1) Conferencia Episcopal Argentina Buenos Aires 1985
Director de proyecto:
Prof. Sergio Pellizza: Dto. Apoyatura Académica Biblioteca I.S.E.S
Registro propiedad intelectual en tramite for. I-39470 Dirección Nacional de Derechos de Autor Inscripto en Unidad Nacional de Investigaciones Educativas bajo el número 437401

Asesores

Reverendo Mario Iantorno: Profesor en Pedagogía y Filosofía en la Universidad Católica Argentina, Secretario General de la Confederación Interamericana de Educación Católica CIEC por casi 10 años. Presidente del CONSUDEC-Consejo Superior de Educación Católica por más de 3 años.

Museóloga Selva Judit Forstmann: Diputada Prov. de Santa Cruz, Actualmente presidenta de la Honorable Cámara de Diputados Prov. Santa Cruz. Vicegobernadora de la Provincia de Santa Cruz.

Daniel Gustavo Busquet: Licenciado en Ciencias de la Educación. Actual Rector del Instituto Salesiano de Estudios Superiores. I.S.E.S

Lic. Alejandro Sportelli. Licenciado en Ciencias de la Educación- Actual Vicerrector del I.S.E.S

Lic. Juan Martín Núñez, Licenciado en Psicología UBA, representante de este proyecto en Capital Federal

Directora en México
Prof. Ma. Isabel Fernández V. de Guevara
Representando el Proyecto en México, Referente de la BUAP
DiseñadorA del Portal de Internet alojado en el servidor de l BUAP

Ing. José Luis Zago Mazzocco
Ingeniero en Electrónica y Computadoras - Comunicaciones Asesor técnico en la elaboración de esta página de Internet.

Benemérita Universidad Autónoma del Estado de Puebla
Máxima casa de estudios de Puebla México
Cediendo espacio en su Sitio Web de Internet.

El uso del proyecto es gratuito. Solo Rogamos mencionar fuentes y autor.

Nuestra dirección Postal en la Patagonia Austral
Instituto Salesiano de Estudios Superiores
Fagnano 142 Río Gallegos (9400)
Prov. de Santa Cruz
Argentina. 

ESTE PROYECTO HA SIDO DECLARADO DE INTERES EDUCATIVO PROVINCIAL POR LA HCDSC.   Proyecto 016/03 ‘sancionado el 10/ 4/ 03  Resolución 044/03

DECLARADO DE INTERES PARLAMENTARIO  POR LA HCD DE LA NACION
La Cámara de Diputados de la Nación DECLARA:

Que vería con agrado que el Poder Ejecutivo declare de interés nacional el Emprendimiento Educativo Argentino-Mexicano denominado Proyecto Infociber-ISES (que se encuentra alojado En  www.bibliotecas.buap.mx/infociber/MisEstudiosdeApoyo.html  o en el sitio denominado www.hcdsc.gov.ar/biblioteca/ISES/INDEX.ASP , desarrollado por el Instituto Superior de Estudios Salesianos de la ciudad de Río Gallegos, provincia de Santa Cruz, juntamente con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México.

Agradecemos a la Legislatura  de la Provincia de Misiones  el haber  hecho propio

Nuestro proyecto CIPOA  por gestión de la diputada Elsa Fabiana Perié
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Agradecemos a la licenciada Graciela Perrone, el habernos colocado en un lugar destacada en la Biblioteca Nacional del Maestro, para sumar nuestro esfuerzo en la orientación nacional de priorizar el trabajo, que conduzca a la mejora educativa.
EDUCACION PARA TODOS Y EN TODAS PARTES.
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Agradecemos a la Legislatura  de la Provincia de Córdoba el haber  considerado y declarado de interes provincial nuestros proyectos Infociber ISES - Resolución D-7074/04  por gestión de la Diputada Graciela Ruiz.

Declaración de interés provincial del proyecto Infociber ISES por el Consejo Provincial de Educación de la Provincia de Santa Cruz.

Trascripción del original en formato Word